被稱為“高要求、低反應(yīng)”型教養(yǎng)方式的是（ ）。

• A、“權(quán)威型”教養(yǎng)方式
• B、“專制型”教養(yǎng)方式
• C、“溺愛型”教養(yǎng)方式
• D、“忽視型”教養(yǎng)方式

在家庭教育中,通過讓孩子體驗由于自己的不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法稱為（ ）。

• A、榜樣示范法
• B、自然后果法
• C、正面說理法
• D、榜樣示范法

材料：

2.5歲的小熙生活在一個單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。午餐過后，小朋友們都在認(rèn)真的看書。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心的哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安，林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說：“他打我！”說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會，她才平靜下來。林老師問浩浩：“怎么回事??？”浩浩委屈地說：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了?！毙∥跽f：“他弄疼我了?！绷掷蠋煂π∥跽f：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧?！绷掷蠋煱押坪坪托∥醯男∈掷揭黄穑膭钏麄円黄鹑ゴ罘e木。聯(lián)系材料分析幼兒園教師在幼兒學(xué)習(xí)活動中扮演的具體角色。